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从管理者到领导者

课程名称:从管理者到领导者

课程形式:公开课程

授课讲师:张理军博士

课程日期:2016年03月03-04日

课程地点:深圳

主办单位:张理军博士工作室

报名途径:李霞小姐18620405588;QQ:85359966

 

课程背景

 

自从2008年(全球金融危机)以来,中国企业界管理创新的主题渐渐地聚焦于在组织中开发领导力资源。越来越多的企业认识到,将员工和主管培养为领导者是提升核心竞争力的关键。《管理创新:从管理者到领导者》课程正是在这样的背景下推出的一门管理心理学和组织行为学课程。

 

《管理创新:从管理者到领导者》使用的情境领导模型和权变领导理论,在世界上已经盛行了五十年,这套理论体系长盛不衰,历久弥新,成为国际培训市场上的常青藤。全球已有超过2000万名职业经理人接受过这套管理工具的培训。全球五百强都将这套管理工具作为提高主管管理技能及其领导力的核心解决方案。

 

 

培训收益

 

1、学习现代管理心理学知识和组织行为学知识。经过若干年的培训,学员有一个从“知其然”到“知其所以然”的过程。管理创新的前提是懂得原理和应用原理,因此,核心员工掌握管理心理学知识和组织行为学知识,已经成为建设学习型组织的迫切需要。

 

2、提升执行力。执行力是组织业绩的来源,执行力来自领导力。本管理创新课程的培训目标之一是提供新模式、新方法和新工具提升组织各级人员的领导力及其执行力。

 

3、培养人际关系管理技能。组织对员工的有效辅导、真诚信任、主动激励和适度授权,最终将体现为团队中的新型人际关系。所以,《管理创新:从管理者到领导者》课程将帮助学习者掌握员工辅导、管理授权、员工激励、团队建设、有效沟通、人际关系管理等一系列人际关系管理技能。

 

 

课程特色

 

实战型管理专家授课:本课程由具有企业家阅历的讲师张理军博士执教,讲师的大企业总裁的工作经历使培训效果更有保障。

 

管理咨询:讲师可在培训现场针对学员工作中的具体难题提供现场咨询;

 

情境模拟:课堂教学中角色演练、小组讨论等教学方式将提升学员的学习兴趣;

 

视频案例:40余个精心选编的视频案例将使教学更为生动直观;

 

问卷评估:课中采用具有国际一流水准的“领导者的影响力评估手册”,通过学员的自我评估和360度评估,有助于让学员对自己的领导力水平、领导风格现状及权力基础运用状况有客观的认识与了解,有助于其在培训中和培训后找到改进方向。

 

 

课程大纲

 

第1讲  管理创新的目标:管理者的影响力

 

培训收益

 

首先,本讲澄清了这样的疑惑:作为管理者“哪些常规角色有助于提升影响力?哪些临时角色有助于提升影响力?”

 

其次,本讲传授的管理心理学知识,涉及的经典理论有:

 

---自我意识理论

 

---角色管理理论

 

---人际关系理论

 

本讲重点内容

 

自我认知的心理学实验:镜子测试

角色认知:认识你自己—你是谁?

在你与他人的关系中,“自我优势效应”是怎样被改变的?

人际中的等级关系对于影响力的束缚

人际中的平行关系对于影响力的拓展

等级关系的经典模式:野牛型团队

平行关系的经典模式:大雁型团队

团队建设的目标: 将团队成员的关系演变为平行关系

每一位团队成员的新角色:影响者

 

授课辅助工具

 

学员在观摩视频案例之后进行案例讨论:

 

视频案例1:谁是影响者

 

视频案例2:当员工不接受任务时,管理者怎样运用影响力?

 

视频案例3:员工对主管的任务优先级不认同,怎样应对才是最佳模式?

 

 

 

第2讲 如何提升员工的准备度

 

培训收益

 

提升影响力的前提是“随需而变”——知道你的工作对象或者工作伙伴的真正需求是什么。准备度评估工具能够帮助主管有效地了解被影响对象的现状,找出他的真实需求。

 

本讲使用四个视频案例,帮助学员做好课堂练习。

 

本讲重点内容

 

1、什么是准备度?

 

2、准备度水平的四种状态。

 

3、员工在面对不同的任务时,他的准备度可能不同;

 

4、每位员工在面对同一项任务时,他的准备度也可能不同;

 

5、构成员工能力的四要素;

 

6、构成员工意愿的三要素;

 

7、能力和意愿之间是怎样相互影响的?

 

8、上司的工作准备度对下属准备度的影响;

 

9 、准备度与执行力的关系

 

 

第3讲 培养随需而变的领导风格

 

培训收益

 

员工的满意度取决于主管的领导风格的弹性和应变性。心理学家发现,有四种领导风格可供解决员工准备度的问题。课中领导风格测试将使学员意识到自己平时偏好使用哪种领导风格,从而使学员清晰的看到自己的短板和改进的方向。

 

本讲指导学员学习使用四种领导风格。

 

 

本讲重点内容

 

1、管理者怎样运用恰当的领导风格激励员工?

 

2、构成领导风格的两种领导行为:工作行为与关系行为。

 

3、工作行为对于员工激励、有效授权和员工辅导的意义;

 

4、关系行为对于员工激励、有效授权和员工辅导的意义;

 

5、怎样使管理者的领导风格具有弹性?

 

6、领导风格的四种类型

 

---风格一:告知式领导风格

 

---风格二:推销式领导风格

 

---风格三:参与式领导风格

 

---风格四:授权式领导风格

 

授课辅助工具

 

本讲使用了8个视频案例。

 

 

第四讲 绩效管理:如何应对下属的绩效波动

 

培训收益

 

1、由于员工的工作绩效受到准备度的影响,所以,本讲着重培养学员正确认识准备度波动进而提升绩效的基本功:

 

2、本讲学习的管理心理学的经典理论有:

 

---马斯洛的需求层次论

 

—期望理论

 

本讲重点内容

 

1、什么是准备度波动?

 

2、影响准备度波动的八大因素。

 

3、准备度波动对于绩效的影响。

 

4、应对下属准备度波动的四大策略。

 

5、领导者的期望对于绩效的影响。

 

6、向员工传递高期望的五个办法。

 

授课辅助工具

 

本讲使用三个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。

 

 

第五讲 员工激励:将下属转变为追随者

 

培训收益

 

本讲传授探索员工隐性需求的方法,通过满足需求进而提升主管的影响力。

 

本讲重点内容

 

将下属转变为追随者的四个思路

怎样理解下属的心理需求

挖掘追随者隐性需求的五个方法

怎样长期稳定领导者与追随者的关系

促进长期人际关系成功的三种技巧

授课辅助工具

本讲使用了两个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。

 

 

 

第六讲 有效授权:提升你的人格权力

 

培训收益

 

授权是发挥下属优势的机会;授权是提升下属责任感的有效方式;授权给予员工独当一面的机会,也是展现信任的有效方式。本讲使学员掌握通过有效授权提升影响力的正确方法。

 

本讲重点内容

 

1、授权的前提:发现下属的长处;

 

2、授权的目的;拓展下属的优势;

 

3、主管不愿授权的九大原因

 

4、对于同一位下属及其同一项任务:

 

-什么情况下可以授权?

 

-什么情况下不能授权?

 

-什么情况下应当收权?

 

5、授权中的管理过度

 

6、授权中的管理不足

 

7、授权中的管理适度

 

8、主管怎样做到不替下属“解决问题”?

 

授课辅助工具

 

本讲使用了三个视频案例。学员在观摩案例之后进行案例分析和讨论。

 

 

点击次数:  更新时间:2016-02-17  【打印此页】  【关闭
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